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从国家战略高度认识家庭教育

本文摘要:长期以来,与经济建设比起,我国的社会建设比较领先。

长期以来,与经济建设比起,我国的社会建设比较领先。而在社会建设中,家庭建设又是被忽视的。随着社会的发展和改革的前进,家庭在相当大程度上分担了由新旧变革引起的社会动荡不安的很多责任或代价。

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解决问题家庭问题将是一个全面系统的工程。想管理好社会,必需再行把家庭管理好,因为家庭是大自然的和基本的社会单元。

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所有的社会问题基本上都可以从家庭当中寻找影子或根源。在某种程度上说道,社会问题只不过都是家庭问题的缩放或综合。因此,家庭的管理是社会管理的基础。正确认识家庭教育领域不存在的问题,是作好家庭教育法律的基础。

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法律是对社会问题的对此,家庭教育的法律也必需对此家庭教育领域不存在的问题。如政府更加多注目的是未成年人的入学机会问题,而对未成年人的家庭教育推崇过于,家庭教育仍未获得理应的地位;家庭教育缺少国家战略高度的了解——儿童的质量牵涉到国家利益,家庭教育关系国家安全性;家庭教育仍未划入基本的公共服务体系,家庭教育与学校教育、社会教育缺少有机的融合,也不存在着家庭教育学校化,或沦落学校教育的附庸;现代的家庭教育理论研究过于,家庭教育服务领域乱象丛生,方向上经常出现了偏差,只有游击队,没正规军;过早将竞争引进家庭教育,育才教育替代了育人教育,对未成年人不存在着过度的维护和疼爱,甚至过度的注目维护进化沦为管制;社区在反对家庭教育方面的起到充分发挥过于,家庭教育缺少有效地的社会支持系统;家庭教育书本化现象必须解决;家庭教育缺少法治教育的内容,忽略了法治意识的培育;流动儿童的家庭教育碎片化;家庭教育责任的转让问题,很多父母把自己教育子女的责任转交老师、转交他人等。

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家庭教育既是每个家庭成员的个体事宜,也是所有家庭成员联合的事宜;既归属于私人,也归属于国家和社会;既融合于历史,又遥相呼应当代;既是一种活动,也是一种态度。因此,在注目家庭教育本身的同时,也要将家庭划入教育法律、教育政策和教育公共服务的视角。

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